Como pode verificar pelo desenho, esta experiência baseia-se em considerar dois recipientes iguais com a mesma quantidade de líquido. De seguida, divide-se o conteúdo de um dos recipientes em dois recipientes iguais mas diferentes do recipiente inicial. Nesta situação é curioso verificar que nem todas as crianças acreditam na igualdade representada na figura. De facto, para crianças de uma certa idade, o que conta é o nível do líquido no recipiente.

 Esta experiência consiste em pedir às crianças para colocar uma flor por jarra. De seguida, retiram-se as flores das jarras, colocando-as à frente destas, espaceja-se ou comprime-se a fileira das jarras e questionam-se as crianças acerca da quantidade das flores. É curioso notar que, consoante a idade das crianças, as respostas variam, chegando estas a afirmar que por estarem comprimidas existem menos flores, ou, ao contrário, se estiverem mais espaçadas existem mais flores.

Nesta experiência começa-se por perguntar à criança até onde consegue contar. De seguida, apresenta-se-lhe uma quantidade de rebuçados (ou qualquer outro objecto) inferior ao número máximo que a criança sabe contar e esconde-se uma parte. Depois, pergunta-se-lhe a quantidade de rebuçados que temos na mão. É de notar que nem em todas as idades as crianças conseguem ter a noção da quantidade de rebuçados que se tem na mão.